2012年6月17日

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華德福--哈姆雷特(4)畢業的舞台


星期六的晚上,疾行於公路,從台北直奔學校,迫不急待的想目睹這群孩子努力的果實.
昏暗的天空下,入門的邀請海報,似也讓人期待會是怎樣的一晚?
回想著那引導成員自我調整,想像可能的預演,
粗糙且在摸索中的情結,與混沌未明的氛圍,
都要在這天,全部驗收呈現.
是壓力,也是自我實現的過程,
不同的是,没有制式要求下的哈姆雷特,又會是怎樣的回相?

觀前數分鐘,各方家長親屬,一一就定了位,仔細觀察,
其實都已是很有學習共識的家庭,累積了9年來一路過來的心情,
期待這不同制式的學校,給予一個獨立成長的心靈,結下令人滿意的果實.
篤定,尊重,自信,快樂,似乎是台下家長群裏感受到的氣息.
也驗証了華德福,教育(Education)與學習,不是只有孩子,家長也是需要同時成長的要員!

開始的佈景,華麗的劇服,配合的燈光,引導情緒的劇情,
在這四處田野的地方學校裏,讓我吃驚.
吃驚於這些孩子,完全超過我對這年紀該有的想像,
不是才這星期三零零散散的預演,怎全如此讓人意料之外的順暢?
唱不上去的女聆,今天怎那麼有勇氣,一氣呵成,亳無怯場?
背不下去的台詞,怎這下又全都流暢無比,語中更帶出應有的情緒?
本無著落的劇服,又是誰的巧思,一一的在發表的今天,展現了出來?
本在台下拿刀嘶殺玩耍的王子,這會怎變的如此英挺,正經的扮演了起來?
一連串的驚豔,實在讓人產生太多的疑惑?
也讓這没有課本,没有教鞭,没有操場的學校,給了我太多的啟示?


星期六的夜晚,台下的家長,己迫不急待的等著畢業公演的開始.


國王與母后的婚禮,眾臣子共相道賀,而這些服裝,却全是學生自己想辦法調度來的.


王子好友們,急忙告知遇到被害父王的魑魅,盤倨在山中不去.


王子與已成魑魅父王的對話,是恨懟與復仇的起源.


輔佐國王的普隆涅斯大臣,與國王母后,未來要面對的,是一場腥風血雨的殘酷殺戮.
現實世界裏,將要畢業的這些孩子,又何嚐不是要面對更嚴峻的學習未來?


夢境,死神,魑魅,毒藥,這一幕讓人驚豔的服裝與意境,讓人聯想到柏格曼的第七封印和雲門的水月.


與母后的辯解,和普隆大臣的刺殺,復仇王子的哈姆雷特,
內心到底是對母后改嫁的怨懟,還是如同佛洛依德說的,弒父情結的肇端?


超乎想像的國王,15歲的身軀,居然心裏長的是城府深沉,心思細密的靈魂.
這個奇特的角色,華德福,你到底是灌概了什麼養份呢?實在讓我驚奇了一整晚!


這次的觀賞,最令人預料之外的,是奧菲莉亞,居然出現了一小段女聆的變奏,
大胆又直帥的唱出對王子的深情與王子復仇怒火下無法容納的愛情.
這實在是太.....煽情了啊! 原始莎劇是没有這一段的啊!


預演的紅色布幔,換成了藍色,我永遠無法想像,
三天內,孩子們可以一變再變三變,最後還能真做出如此對味的布景.


情緒,聲調,與觀眾的對應,這位國王,實在是今晚最讓人驚奇的人物.


怒氣復仇下的王子,對大臣之女,未來的妻子的自殺,己無心再戀.


復仇的王子,報殺父之復仇的大臣之子,陰沉的國王,愛子心切的母后
全在死神的安排下,互殘荼毒至死.最後的皇冠,交到了好友霍雷修手中.


謝幕時,歡喜鼓舞迎接公演的結束,音樂,燈光,服裝,布景,一一介紹,缺一不可.
原來孩子們身兼數職,武藝樣樣精通.


結束前,細細回想過程的種種,
哈姆雷特,一齣以突破成長歷程著名的舞台劇,
本以為應是心理強度够厚的高中或大學生,才會挑戰成功的劇本,
居然在慈心華德福,就這樣讓9年級的學生跨了過去.
心中對這所學校的好奇,又更加深了一層完全不可思議的想像.

在答謝老師的邀請觀賞,夜奔回台北的高速公路上,
那頂被垂死邊緣的王子,深抱懷中的紅色皇冠,
一直深刻的在腦海裏盤踞著.
經過了交流道進入了台北的紅綠燈後,才深刻的体認到.
原來世上的紛紛擾擾,現行教育制度的千奇百怪,
讓這已斬斷千絲萬縷的哈姆雷特,將心中純潔無上的皇冠,
獻給這過去9年來,以體諒,尊重,互信,激勵又信任為準則的學校
一個最後的畢業禮物啊!

4 則留言:

AREYZONE 提到...

轉載了您這一系列的文章在facebook上,引起同事、好友、學生極大迴響,真的衷心感謝您細膩的觀察與見解。如果您不嫌棄,班上同學想致贈一份哈姆雷特的錄影光碟送您。

這一齣戲劇,是這群孩子將近半年努力的成果,編寫劇本、繪製布幕(利用一個學期的西畫課和老師共同完成)、製作戲服(國王一身、哈姆雷特藍色外套、雷歐提斯紅色外套、何瑞修咖啡色外套、波洛尼厄斯一身、吉登斯坦羅森克蘭咖啡色背心、四大臣長袍皆為服裝組在手工老師指導下製作)、設計音樂(奧菲莉亞獨唱是上西洋現代史主課程,觀看完悲慘世界音樂劇之後的靈感)這些龐雜的事項,我們拉長準備時間,慢慢醞釀,雖說半年,但是做為導師,卻認為真的是這麼多年在華德福教育養成的能力。

從六年級來,「聖火」、「King Arthur」、「哈姆雷特」一步步挑戰自我,也一步步挑戰團體合作,競爭角色這件事轉換為一場戲分四場演出,觀眾會不會比較哪個王子演的比較好?孩子們說:「每個王子有不同特色,如何比較!」

感謝您參與彩排和公演,親身見證孩子身上藏有的潛力,說實話,我的心臟經過一次又一次的戲劇演出,已經被訓練的很強了,孩子們會在凌亂的彩排時,告訴我:「老師,妳放心啦,我們正式演就好了。」結果也真的這樣,或許,一鬆一緊之間,曾有創造火花的機會。

三月份忙完公演,接著準備基測,昨日結束畢業旅行,在這時刻再次透過您的照片與文章回味哈姆雷特,心裡感動滿滿。謝謝。

慈心詩閔

扮臥虎,何必藏龍 提到...

你真是寫得太精彩了…
千里馬遇到伯樂,真是人生一大樂事!

Inhelix 提到...

To Areyzone:
要不是提醒已上演好多年,我真不知老師這種担心,要如何突破?
這種制度,提供給台灣另一種教育的可能,
給有心又想改變的家長,一個新的選擇,
是華德福在台灣最大的貢獻.
當然系統制度都有好有壞,關於貴班其實還有另一篇後記,
會提出個人心中的猶豫與疑問.到時再請教老師了.

To Benson:
這學校老師的用心,真要長期觀察才看的出來.
可惜實在没有充足的時間再行觀察.
也很感謝您的一同參予取景,不然我一個人的細觀,
反而會造成學生們的唯一負担!

Inhelix 提到...

Benson在另一個BLOG裏同一天的華德福記錄.
http://www.wretch.cc/blog/benwolf/16112357
照片還是wolf拍的好哩!

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